Program nauczania matematyki
Matematyka z plusem - Marta Jucewicz, Marcin Karpiński, Jacek Lech
Program "Matematyki z plusem" jest dopuszczony przez MEN do użytku szkolnego i wpisany do wykazów programu: Numer dopuszczenia DKW – 4014 – 138/99
Podręczniki Gdańskiego Wydawnictwa Oświatowego do gimnazjum – praca zbiorowa pod redakcją Małgorzaty Dobrowolskiej.
II. ZASADY OCENIANIA
CO OCENIAMY
sprawność rachunkową
sprawność manualną i wyobraźnię geometryczną
znajomość pojęć matematycznych i umiejętność ich stosowania
umiejętność posługiwania się liczbami
umiejętność posługiwania się symbolami literowymi
umiejętność stosowania matematyki
JAK CZĘSTO OCENIAMY
SYSTEMATYCZNIE
zeszyt przedmiotowy - raz w semestrze - ocena z komentarzem
praca w grupie - osoba dominująca - ocena - członkowie grupy - znak graficzny + lub -
aktywność - po każdej lekcji - znak graficzny + lub –
praca domowa - na każdej lekcji - ocena lub znak graficzny + lub –
Objaśnienia dotyczące znaków graficznych:
gdy uczeń zbierze:
pięć + - to otrzymuje ocenę bdb.
pięć - - to otrzymuje ocenę ndst.
jeden - można zlikwidować dwoma +
III. PREZENTACJA WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH.
Plan wynikowy nauczania matematyki w kl. I-III gimnazjum.
Ocenę osiągnięć ucznia.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
operuje twierdzeniami i je dowodzi
potrafi oryginalnie, rozwiązać zadanie, także o podwyższonym stopniu trudności
uogólnia pojęcia matematyczne, wykorzystuje uogólnienia i analogie
samodzielnie potrafi formułować definicje i twierdzenia z użyciem symboli matematycznych
odczytuje i analizuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów
przetwarza dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów
stosuje algorytmy w zadaniach nietypowych
stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania skomplikowanych problemów z innych dziedzin
prezentuje wyniki swojej pracy w różnorodny sposób
dobiera formę prezentacji do problemu
wspiera członków grupy potrzebujących pomocy
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
umie klasyfikować pojęcia, podaje szczególne przypadki
uzasadnia twierdzenia w nieskomplikowanych przypadkach
stosuje uogólnienia i analogie do formułowanych hipotez
umie analizować i doskonalić swoje rozwiązania
samodzielnie potrafi formułować twierdzenia i definicje
odczytuje i porównuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów
stosuje algorytmy uwzględniając nietypowe rozwiązania, szczególne przypadki i uogólnienia
stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania nietypowych problemów z innych dziedzin
prezentuje wyniki swojej pracy we właściwie wybrany przez siebie sposób
wskazuje pomysły na rozwiązanie problemu
dba o jakość pracy, przypomina reguły pracy grupowej
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
potrafi formułować definicje, zapisać je
operować pojęciami, stosować je
potrafi sformułować twierdzenie proste i odwrotne
potrafi przeprowadzić proste wnioskowania
analizuje treść zadania
układa plan rozwiązania
samodzielnie rozwiązuje typowe zadanie
tworzy teksty w stylu matematycznym z użyciem symboli
odczytuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel
stosuje algorytmy w sposób efektywny
stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania różnych problemów praktycznych
prezentuje wyniki swojej pracy na różne sposoby, nie zawsze dobrze dobrane do problemu
zadaje pytania związane z postawionym problemem
stara się stworzyć przyjazną atmosferę i zachęca innych do pracy
potrafi podać przykład potwierdzający prawdziwość twierdzenia
potrafi naśladować podane rozwiązania w analogicznych sytuacjach
tworzy proste teksty w stylu matematycznym
odczytuje dane z prostych tekstów, diagramów, rysunków, tabel
stosuje podstawowe algorytmy w typowych zadaniach
stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania typowych problemów praktycznych
prezentuje wyniki swojej pracy w sposób jednolity, wybrany przez siebie
stara się zrozumieć zadany problem
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
intuicyjnie rozumie pojęcia, zna ich nazwy, potrafi podać przykłady modeli tych pojęć
intuicyjnie rozumie podstawowe twierdzenia
potrafi wskazać założenie i tezę
zna symbole matematyczne
potrafi wskazać dane, niewiadome
wykonuje rysunki z oznaczeniami do typowych zadań
tworzy za pomocą nauczyciela, proste teksty w stylu matematycznym
odczytuje z pomocą nauczyciela, dane z prostych tekstów, diagramów, rysunków, tabel
zna zasady stosowania podstawowych algorytmów, stosuje je z pomocą nauczyciela
stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania problemów praktycznych, z pomocą nauczyciela
prezentuje wyniki swojej pracy w sposób narzucony przez nauczyciela
IV. FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI .
W Gimnazjum w Żyznowie obowiązuje liczbowy system oceniania w skali od 1 do 6.
1 – ndst. – ocena niedostateczna
2 – dop. – ocena dopuszczająca
3 - dst. - ocena dostateczna
4 - db. - ocena dobra
5 - bdb. – ocena bardzo dobra
6 - cel. - ocena celująca
W ocenianiu bieżącym roku dopuszcza się rozszerzenie skali ocen o stosowanie znaków "+" i "-".
Ocena powinna pełnić przede wszystkim funkcję motywującą i powinna oceniać umiejętności, wiadomości, aktywność i postawę ucznia za wkład i pracę przygotowującą do lekcji.
prace klasowe - zapowiedziane tydzień przed terminem pisania, po każdym dziale - ocena
kartkówki - z trzech ostatnich tematów lekcji bez zapowiedzi, trwające 5-15 min. - ocena
prace domowe - w zależności od rozpiętości i trudności zadań, będą oceniane oceną lub znakiem graficznym
przygotowanie do lekcji - np. za brak przyrządów geometrycznych - znak graficzny -
Objaśnienia dotyczące znaków graficznych:
gdy uczeń zbierze:
pięć + - to otrzymuje ocenę bdb.
pięć - - to otrzymuje ocenę ndst.
jeden - można zlikwidować dwoma +
W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny liczbowe wg kryteriów:
91% - 100% - ocena bardzo dobra
75% - 90% - ocena dobra
51% - 74% - ocena dostateczna
31% - 50% - ocena dopuszczająca
0% - 30% - ocena niedostateczna
Ocenę celującą uczeń uzyskuje w przypadku, gdy osiągnie 100% punktów i rozwiąże zadanie dodatkowe.
Nauczyciel oddaje sprawdziany pisemne w terminie dwóch tygodni .
Wystawienie oceny końcowo rocznej (semestralnej) dokonujemy na podstawie ocen cząstkowych, przy czym większą wagę maja oceny ze sprawdzianów, w drugiej kolejności są kartkówki i odpowiedzi ustne. Pozostałe oceny są wspomagające.
Przygotowanie ucznia do zajęć:
uczeń przed lekcją może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, ale nie częściej niż dwa razy w ciągu semestru. Nie przygotowanie do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji.
jeżeli uczeń jest nie obecny na sprawdzianie, to po przyjściu do szkoły zobowiązany jest go napisać w ciągu dwóch tygodni. Jeżeli nie wykaże chęci pisania pracy, nauczyciel wystawia mu ocenę niedostateczną za sprawdzian.
V. FORMY I SPOSOBY POPRAWIANIA OCEN CZĄSTKOWYCH.
Po otrzymaniu oceny niedostatecznej z odpowiedzi (rozwiązania zadania na tablicy), uczeń w ciągu tygodnia może ją poprawić, ale wcześniej powinien zgłosić chęć takiej poprawy nauczycielowi. Forma poprawy jest ustalana z nauczycielem
Po otrzymaniu oceny z pracy klasowej, uczeń na poprawę uzyskuje dwa tygodnie, ale wcześniej powinien zgłosić chęć takiej poprawy nauczycielowi. Forma poprawy może być pisemna lub ustna Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną.
W przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu nauczyciel chętnie udziela mu pomocy.
VI. SPOSOBY INFORMOWANIA O OCENIE UCZNIÓW I RODZICÓW.
Uczniowie o ocenach informowani są na bieżąco (po otrzymaniu oceny) – słownie
Rodzice informowani są o ocenie pisemnie:
poprzez prośbę o podpisanie oceny za pracę klasową
na zebraniach rodzicielskich (kartka z ocenami ucznia)
W czasie indywidualnych spotkań z rodzicami, udostępniając zestawienie ocen.
Opracowała mgr Monika Szczygieł nauczyciel matematyki w Zespole Szkół w Żyznowie
